1、提問要有明確的目的性提問目的明確，是指提問必須緊扣教學目標,服從教學活動的實際需要。具體的來說，這就需要教師根據教學的知識內容與思想內容，把握教材的重點、難點精心設計和發問；
2、提問要有針對性，愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此教師要善於提問，提出好問題，需要教師提問時既要針對教材實際,又要針對學生實際，精心設計問題；
3、提問要有時效性，學生對每篇課文的學習，不是一開始就感興趣的，為此，教者應當深入鑽研教材，抓住突破口，把握時機，有意地給學生設定問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“衝突”；
4、提問要有創造性，這是教學中最容易被忽視的，在這裡重點闡述我自己的觀點。
