在教學設計理論與方法中，設計的目的是為了優化實現預期的目標，因此教師在具體實施教學前必須明確“要到哪裡去”的問題。
2、教學設計要以學生為導向；
在教學過程中，學生處於學習的主體地位，教學目標的完成情況通過學生的學習效果及其行為和情感變化反映出來，學習最終是由學生自己完成的。
3、教學設計要以策略為重點；
教學策略是指在具體條件下，為實現預期目標所採用的途徑和方法，也就是在明確“要到哪裡去”後，解決“怎麼到哪裡去”的問題。教學策略包括教學組織策略、教學內容傳遞策略和教學資源管理策略三類。
4、教學設計要以反饋評價為調控。
反饋評價是系統科學的重要方法。“流水不腐，戶樞不蠹”，一個系統只有不斷地更新完善，才能保持持久的生命力。教學評價就是將學生的反應輸出狀態與預期目標相比較，看看“有沒有到那裡去”。
