心理學上對學習的三個定義如下：
1、學習表現為行為或行為潛能的變化。通過學習，我們的行為會發生某種變化。有些學習不會在我們的當前行為中立即表現出來，但會影響我們對待事物的態度和價值觀，即改變我們的行為潛能，如宗教信仰；
2、學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。如學會游泳後游泳技能將終身不忘。藥物、疾病、疲勞等因素也會引起行為或行為潛能的變化，但這種變化是暫時的，因此不能稱為學習；
3、學習是由反覆經驗引起的。有時候個體的生理成熟或衰老也會導致行為產生持久改變，但這是由生理成熟引起的，與經驗無關，所以不能稱為學習。由經驗而產生的學習主要有兩種，一種是正規學習，如有計劃的訓練或練習、學校的學習等。另一種是隨機學習，因偶然的生活經歷而產生。廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習。
