1、理解學生是教育學生的前提。由於不同的學生，過錯不盡相同，家庭背景以及受教育程度不同，所以教官對學生的理解不同，對學生採取的行為也不同。對學生的理解，是成人世界對青少年兒童行為的正確認知，表現對學生整體上的瞭解和認識。
2、和諧相處，有效的教學取決於有效的交往，必須要求教官以真誠的心理去對待。積極相待，以一種真誠的感情，讓學生無意中感受到無需有意表達。
3、自我意識，教官如果有了積極的自我意識，他就有信心，能正確地正視每個人，也使已具有的教育經驗、技巧技能得到積極的發揮。
4、教育期望，是每位教官對學生髮展前途的希望和等待，也是教官職業情感中的重要內容。教官應對每位學生有積極的期望，進而促使學生向好的方向發展。教官應對學生的人格特徵和人際交往行為中的表現瞭解，逐步形成對某個學生的期望，然後這些期望介在教官的教學行為上。
