行為主義行心理學理論觀點：
1、怎樣看待知識：知識是聯絡及部分技能有組織的積累，是在基本的心理單元或各行為單元間形成各種有組織的連線。這些單元是一些刺激反應的聯絡，強調某人知道的東西往往是這個人的經驗的反應。
2、如何理解學習活動：學習是聯絡的獲得和使用，是形成聯絡，增強聯絡，調整聯絡。有效的學習需要有明顯的準備，即學習的行為需要“塑造”。而遷移的條件是事先獲得學習新知識所需的聯絡,刺激與反應之間的相似性，以及在最初習得的程式與遷移情境中要學的程式之間。
3、怎樣看待教師和學習者：師是教學過程的設計者和組織者，是訓練者，而學習者在教師創設的環境中被動地接受知識。
4、如何理解教學：斯金納認為“教學就是安排可能發生強化的事件以促進學習”.給學生創設能為要學習的刺激作出反應的機會，教學要在學生作出反應之後， 應當有隨之而來的反饋。
