會計道德教育的特徵包括；同時性、包容性、重複性、漸進性、實踐性。
其一是同時性。在實際的會計道德教育過程中,五個環節並不是完全按照會計道德的知、情、意、信、習的順序孤立地發生作用,而是相互聯絡、相互影響的。
其二是包容性。由於會計道德教育目的是培養和造就從事會計職業工作的會計人的優良的會計道德品質,因而教育內容重點不可否認必須是依據一定的會計道德規範體系要求所進行的會計道德的教育。
其三是重複性。會計人會計道德品質的形成和完善不是一蹴而就的,而是一個不斷教育、反覆教育的過程。
其四是漸進性。會計人的會計道德品質雖然是可以通過會計道德教育來培養的,但它的形成卻是一個由量變到質變的“積善成德”的漸進過程,是積跬步而致千里、匯千滴而成江河的由微見著的結果。
其五是實踐性。會計道德作為以“精神—實踐”的方式對世界的把握,本身就是知行合一即理論和實踐相統一的,即會計道德教育必須重視由會計道德理論走向會計道德實踐這一本質特性。
