1、營造良好的育人環境，為創造能力提供土壤。作為“人類靈魂的工程師”， 教師自身的素質決定著教育的成敗。創造能力的培養是教師的一個主體性行為。沒有正確的育人觀，教師就不可能在教學中貫徹以培養學生創造能力為本的思想，更談不上去營造良好的育人環境。樹立正確的育人觀是培養學生創造能力的前提；
2、提高學生的觀察能力，為創造能力提供突破口。培養學生觀察的習慣。培養以積極的態度注視事物的習慣，有助於觀察力的發展。培養良好的觀察習慣，是指樂於觀察、勤於觀察和精於觀察。樂於觀察是指對周圍的事物有強烈的興趣。國小生的好奇心特別強，教師要積極引導他們對好奇的事物加強觀察；
3、培養學生的創造性思維，為創造能力提供基礎。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”提出問題是學生思維活動的開始，有利於啟迪學生的創造“潛質”。因此，教師要鼓勵學生，敢於懷疑，敢於提出不同凡響的見解。
