如果只想讓孩子學計算，想如果ide孩子會計算了，再去學珠心算感覺就沒用。如果想讓孩子開發智力，那麼，對於適齡兒童的話，還是有用的。教育部曾到多家幼兒園和國小進行追蹤，發現學習過珠心算的孩子普遍比沒學的孩子在各方面的表現要好。因此得出珠心算在其他學科中具有正遷移的結論。有的孩子學了珠心算認為自己看到題就會做了，老師在教列豎式時不願再學了，因此他們會知道結果，但寫不出豎式計算過程，因而國小老師會有意見。實際不是珠心算的問題，而是老師、家長於孩子的溝通問題。還有就是有的孩子珠心算本身就沒學好，結果一樣都學不好，這樣的孩子主要是習慣不好，而不是珠心算不好。
