所謂課堂問題行為，一般指發生在課堂上的，與課堂行為規範和教學要求不一致，並影響正常課堂秩序及教學效率的課堂行為。這樣的行為不僅影響學生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學質量。根據學生行為表現的傾向，將課堂問題行為分兩類：一類是外向性，一類是內向性問題行為。外向性問題行為主要包括相互爭吵、挑釁推撞等攻擊性行為；交頭接耳、高聲喧譁等擾亂秩序的行為；做滑稽表演、口出怪調等故意惹人注意的行為；以及故意頂撞班幹部或教師、破壞課堂規則的盲目反抗權威的行為等等。內向性問題行為主要表現為在課堂上心不在焉、胡思亂想、做白日夢、發呆等注意渙散行為；害怕提問、抑鬱孤僻、不與同學交往等退縮行為；胡塗亂寫、抄襲作業等不負責任的行為；遲到、早退、逃學等抗拒行為。因此，教師在課堂管理中不能只根據行為的外部表現來判斷問題行為，不能只控制外向性問題行為，對內向性問題行為也要認真防範，及時矯正
