意義學習的實質就是將符號所代表的新知識與學習者認識結構已有的適當觀念建立起非人為的實質性的聯絡。
意義學習的條件既受學習材料本身的影響，也受學習者自身的影響。
客觀因素：意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習範圍之內的一般要求。
主觀因素：首先學習者認知結構中必須具有同化新知識的適當的認識結構，其次學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認識結構中的才適當知識加以聯絡的傾向性， 最後學習者必須積極主動的使這種具有潛在的新知識與認知結構中的有關舊知識發生相互作用，使認知結構貨舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義及心裡意義。意義學習的目的就是使符號代表的新知識獲得心理意義。
上述條件缺一不可，否則就不能構成有意義的學習。
