教學中要加強思維訓練，培養學生良好的思維習慣，提高學生分析問題、解決問題的能力要提高聾生應用題的解題能力，最關鍵的是提高他們的思維能力。只有思維能力提高了，才能應對各種題型的變化，才能將較複雜的應用題中隱含的條件求解出來。如果教學中不注意進行思維能力的訓練、培養，那麼學生就只能機械、僵化地套用公式，遇到有一定靈活性的應用題時，就會束手無策，一籌莫展。
1、引導學生學習設計應用題 我常常利用課前幾分鐘匯入的時間，提供幾個已知條件，讓學生設計應用題，並且將學生設計好的題作為課前練習題，這就調動了學生思考的興趣。
2、引導學生用自己的語言講出他們的解題思路應用題，學生表面上能夠解出來，但是他們不一定能講清楚為什麼這樣列式，這是因為他們的思維還停留在較具體的階段。
3、經常進行一題多變、一題多解的練習一題多變、一題多解可以極大地激發學生思維的熱情，調動學生思維的積極性。
4、經常進行逆向思維的訓練聾生的思維常常存在定勢，以為某種應用題一定用某種方法進行解答。
