主要從以下三個方面來激發學生的求知慾：
1、以故事遊戲匯入時激發學生的求知慾。教者應結合教學的內容把與之有關的趣味故事，在課前講給學生再導人教學內容，使學生產生求知慾帶著濃厚的興趣去學習新課，效果會更好，在講國中物理浮力時，可以講一講阿基米德洗澡的故事，在洗澡中發現了浮力定律，還可以講一講曹衝稱象的故事；
2、在講課中利用語速、動作激發學生求知慾。在教學時，教者要善於利用載體激發學生的求知慾，如語速要在關鍵處慢一些，也可以略停頓一下，便引起學生的注意，講課要有節奏感；
3、以提出問題，引起懸念激發求知慾。從現代資訊理論觀點分析，提問是資訊的輸出。學生解答是對輸入資訊的處理。教者在講課過程中結合教學內容，時時提出問題使學生產生懸念，激發學生的學習情趣。情趣是以需要為基礎的。通過提出問題創問題情景，使學生產生需要，進而引起學習興趣，激發學習動機，成為促進學習的動力。
