1、真正認識師生角色的正確定位，教育是服務與引導，課堂上教師要教給學生終身學習的方法，即授人以魚不如授人以漁。
2、根據學情設計教學，課堂並不是證明教師優秀，而是幫助學生變得更加優秀。因此教法如何設計取決於教師能否把握住學生的興趣點，從學生的興趣點出發，設計學生喜歡的學習方式，學生學習的興趣自然高，學習效率也就高了。
3、根據學情設計教學，課堂並不是證明教師優秀，而是幫助學生變得更加優秀。
4、教師要能夠根據不同的教學內容和不同的學生的發展水平，選擇適合他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的意外，充分發揮學生的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次的收穫。
