如何進行程式性知識教學

選擇和設計學習課題可以運用加涅等人提出的學習任務分析的技術。加涅認為智力技能的學習存在層次關係，高一級的學習以低一級智力技能的學習為必要條件。基於這種思想，加涅認為，從任何特定的學習目標出發，都可以找到一些作為先決條件的更簡單的學習目標。換句話說，一個特定的終點任務，可以分解為一系列的從屬任務或子任務。所有的子任務分層次排列，低水平任務必須在較高水平任務掌握之前完成，高水平任務的完成必須以較低水平任務的完成為前提。