國小閱讀教學存在的問題

教師講得過多，以講代讀。即便是有學生起來讀書，也是一些普通話標準的學生機會多點，更多是老師滔滔不絕的講解了。學生圍著老師轉，自己讀書的時間少，自己揣摩、思考的機會少，獨立進行語言實踐活動的機會更少；以教師提問學生回答來代替讀書。教師在進行閱讀教學時，課堂目標把握不準，導致淡化讀書，忽略了學生與文字的對話；評析課文，以議代講。 課前備課時，教師要提前弄明白哪些問題適合學生自己解決，哪些問題適合討論，不要讓學生之間的討論代替有效的教學。