學習定勢指學生對學習活動的心理準備狀態。學生已有的生活經驗、知識結構、思維方式，以及需要、願望、態度等都能構成其學習的心理準備狀態，對學習發生定勢作用，從而使學習活動有一定的方向性。有積極作用也有消極作用。積極作用是指人一旦形成某種定勢，在條件不變時，可以更迅速地知覺物件與做出合理的反應，從而使人更好地適應環境。所謂消極作用是指人一旦形成了某種定勢，由於來不及適應外界情境的細小變化，就往往容易發生錯覺，妨礙對新問題的解決。
絕對評價是在被評價物件的集合之外，確定一個評價的標準，稱為客觀標準，即將教學評價的基準建立在被評價物件的群體之外，在評價時，把評價物件與這個客觀標準進行比較，以是否達到標準作為評價的主要依據。絕對評價的優點是可以直接鑑別各項教學目標的完成情況，因而可為改進教學指明方向；缺點是不易分辨出學生之間在學習方面的真實差異。
