教師作為一個特殊的職業，不僅具有所有職業所共有的特性，更具有教書育人的特殊性。所以其職業幸福感的高低不僅僅關係到教師個體，更是對學生具有舉足輕重的作用，隨著教育教學改革的不斷深入，新的人才質量標準明確地提出隨著教師已不再只是知識的傳遞者，而是承擔教書育人重要職責的教育資源開發的主體。要在教育教學改革中真正發揮教師的主體和關鍵作用，使其成為學生終身發展的引領者和開發者，在目標邁進過程中有無展開自己的創造性，理順人際關係，為自己創造融洽和諧的工作氛圍。簡單概括來說就是尊重、理解、公正、互助。 教師之間的相互關係，既有同一學科教師之間的關係，又不同學科教師之間的關係。
