1、恰當地把握問題的難易度。心理學認為，學習活動的核心是思維活動，思維是個體的內部活力。課堂教學只有啟動學生的內部活力，從簡單到逐步複雜，才能起到實效，才能取得最佳的教學效果。所以我們在設定問題時要考慮到學生的“最近發展區”，讓學生能“跳一跳，摘桃子”。只有問題的難易度合理，學生的興趣和潛能才能被充分激發出來。
2、把握好問題的廣度和深度。思想品德課的教材內容涵蓋面廣、紛繁複雜，所以教師的課堂提問既要做到重點突出，還要靈活把握，力戒面面俱到。在注意廣度的同時，要重視挖掘深度。這樣才能讓學生深刻透徹地理解問題，深入領會。
3、把握提問的策略、保證提問的實效在思想品德課堂教學實踐中，提問是教學過程的推進和教學目標的達成的手段，在提問時把握住關鍵點，達到一點多通，甚至一點全通的效果，這是提問實效性的有力保證。
