1、紙質教材與電子教材使用相結合。教材是教與學的重要載體，也是影響教學效果的直接因素。受疫情影響，目前各地中國小師生大多未能拿到紙質教材，現在網路上已有可供下載的電子教材。學校也要解決處理師生“線上教學”教材問題。
2、教師備課與學生預習相結合。備課和學生預習是影響教學效果的前提性環節因素。線上教學就顯得尤為重要。教師在關注常態備課環節因素的同時，應根據線上教學的特點與侷限及學生在家學習的實際，更加重視學生的預習環節，制定學生預習任務。
3、教材內容的教學與拓展性生活相結合。實現課程教材內容與社會生活、學生生活有機融合結合，不僅是新課程教學改革的旨宗，也是增強線上教學效果的手段。
4、創新教法與指導學法相結合。教法學法是影響教學效果的顯性因素。線上教學教師採用的教法應與常模時態下的方法有所區別，加之受限於師生難以面對面、先進工具難以使用。
