1、建立民主平等的師生關係，是發揮學生主體作用的基礎。課堂教學是教師思維與學生思維的雙向交流過程在課堂上的是以教師為指導，以學生為中心的生動活潑的學習場面，而不應是教師強制學生被動學習。在平等、民主的氣氛中充分發揮學生主體作用，主觀能動地進行教學活動，完成教學任務；
2、用愛心召喚、感染學生，是發揮學生主體作用的催化劑。教師在傳授知識的同時，給學生奉獻一片愛心，生活中關心，學習上鼓勵，成為學生的良師益友，讓學生時時刻刻都感受到老師的關心與愛護。這樣學生就會親近老師，信任老師，樂於接受老師的指導，激發自己主體作用的發揮；
3、激發學生學習興趣和求知慾望，是發揮學生主體作用的前提。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一個根深蒂固的需要，這就是希望自己成為一個發現者、探索者”。只有學生對所學知識具有強烈的興趣，學生才會全身心地關注它、探究它，學生主體作用才能得到發揮。
