1、把握文章線索，逐層深入指導。教師在指導學生朗讀時，首先不是講授重音、停頓等朗讀知識，而是要先讓學生掌握文章的基本內容，弄情文章裡寫的是什麼人、什麼事，分清誰是主要人物，誰是次要人物，人物之間的關係如何，作者的態度如何，使文章中所描寫的一切形象、一切細節在自己的頭腦中產生清晰完整的概念，進而弄清文章的感情線索。通過自己的理解和朗讀活動，把作者所抒發的感情準確、真實地再現出來。
2、抓住文章中心，明確朗讀基調。在教學中教師首先要向學生交代一些有關文章的時代背景等知識，再通過對課文內容的深入分析，準確地概括出中心思想，進而確定朗讀的感情基調，促進學生朗讀能力的提高。
3、深入角色，體味真情實感。指導學生朗讀時，教師首先要理解課文的內容，然後指導學生把對文章內容的理解、從中獲得的感情資訊消化吸收，深入角色，體味作者所要表達的思想感情，最終通過朗讀正確地傳達出來。
