1、把閱讀的主動權交給學生，培養學生的語感和感悟能力：閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是以指導學生閱讀課文為內容，一種以培養學生閱讀能力和習慣為目的的教學活動，是在老師啟發引導下的學生積極、主動地創造性的學習過程；
2、在評讀品讀中，激發學生情感，提高閱讀的鑑賞力：評讀品讀，評是評論、評議、評價，品是品味、體會、感悟，實際上就是學生自讀自悟的學習實踐活動，是在讀中培養學生思維、想象、表達能力的過程；
3、引導學生深層次讀書，培養學生質疑釋疑能力：質疑釋疑能力對於培養學生自主閱讀能力，提高學生語文素養和創新能力都有著重要的作用，質疑釋疑能力的培養，是為了真正培養學生自能讀書的閱讀能力和創新能力。
