自1946年世界上第一臺數位電子計算機問世後，有近十年，計算機和通訊並沒有什麼關係。1954年製造出了終端，人們用這種終端將穿孔卡片上的資料從電話線路上傳送到遠地的計算機。此後，又有了電傳打字機，使用者可在遠地的電傳打字機上鍵入程式，而計算出來的結果又可以從計算機傳送到電傳打字機打印出來。計算機與通訊的結合就這樣開始了。計算機網路的發展歷史不長，但發展速度很快。在40多年的時間裡，其演變過程大致可概括為四個階段：具有通訊功能的單機系統階段；具有通訊功能的多機系統階段；以共享資源為主的計算機網路階段；以區域網絡及其互連為主要支撐環境的分散式計算機階段。意義：1、計算機的互動性有利於激發學生的學習興趣和認知主體作用的發揮。2、計算機提供外部刺激的多樣性有利於知識的獲取與保持。3、超文字功能可實現對教學資訊最有效的組織與管理。
