1、輕敲響鼓，教師在教學過程中把聲音的音質、音量、聲調、語音和節奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學生出現的違紀行為進行誘導和影響。
2、目光暗示，人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學生專心聽講。
3、動作指引，教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足，都能傳達管理資訊，是課堂上師生互相感知的意識訊號。
4、 冷卻制動，在課堂上遇到突發問題，教師應冷靜分析，泰然處之，予以"冷處理"。
5、行為矯正，即採用一套獎優罰劣的措施，樹立正氣，激勵積極力量或行為，抵制消極因素，並長期堅持，形成制度。
6、旁敲側擊，課堂上學生出現做小動作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀現象，教師理應當機立斷處理。
