1、溝通情感,白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”學生犯了錯誤，一般存在恐懼心理，不能使教師瞭解把握學生的內心體驗和真實思想。其次，在進行批評性談話時，要尊重學生；
2、昇華認識，孔子說：“弗學何以行？”國小生的可塑性強，易受不良習氣影響，形成不正確想法和做法；
3、促進學生內化幫助學生提高了認識，還要提出恰當的改正錯誤的要求。提要求時必須因人制宜，分別對待；
4、防止反覆，國小生普遍存在著言行不一致的現象及不良行為的反覆，我們要認識到這種反覆是由於學生自我控制力較弱引起的，要允許這種現象的存在。針對這種行為的不穩定性，我們要不斷地檢查督促，利用激勵機制和學校規章制度、班級輿論等不斷鞏固和強化他們的道德認識和行為，防止不良行為的反覆，有效防止對其他學生形成不良影響。
