過程性評價是評價功能與價值的集中體現，從教學評價標準所依照的參照系來看，過程性評價屬於個體內差異評價，亦即，一種把每個評價物件個體過去與現在進行對比從而得到結論的評價過程的評價方法，目標與過程並重，及時反映學習中的真實情況，促使總結經驗、糾正不足。“過程”是相對於“結果”而言的，具有導向性，關注教學過程中學生智慧發展的過程性結果，如解決現實問題的能力等，及時地對學生的學習質量水平做出判斷，肯定成績，找出問題，是過程性評價的一個重要內容。過程性評價的功能主要不是體現在評價結果的某個等級或者評語上，更不
