第一、 帶著孩子主動交還並真誠道歉
大多數父母在發現孩子偷東西之後的做法不是馬上交還失主並道歉，而是將贓物趕緊藏起來，然後回到家裡把孩子一頓訓斥。這樣的行為只能讓孩子覺得父母並不是不認可偷東西這件事，只是父母擔心孩子被抓而已，那麼孩子下一次一定會更加巧妙的偷東西了。所以當發覺孩子偷東西之後，立刻詢問孩子東西的來源，並帶領孩子立刻將東西交還失主，然後父母和孩子一起給失主道歉賠不是。這種行為明明白白的告訴孩子 你的行為是錯誤的，也是羞恥的，但做錯了就要承擔錯誤，這樣一來，孩子自然不會將偷東西當成一件可行的事情了。
第二、 把自己重要的物件假裝丟失
這是父母需要在孩子面前演的一齣戲，把身上的錢包或者手機亦或是身份證等等特別重要的東西丟失，然後表現出你丟失東西的那種痛苦，並且一定要讓孩子感同身受，知道你丟失東西后的那種難過心理。然後詢問孩子 丟了東西的人這般痛苦，難道你要做那個製造痛苦的人嗎？這種表演會對孩子印象很深的，孩子天生是善良的，他們自然不願意做那個製造痛苦的壞人。 
第三、 讓孩子明白可為與不可為
這是身為父母必須要教給小朋友的一件事，千萬不要覺得小朋友只要吃飽喝足就可以了，教育的事情是長大之後的，有句話叫做三歲看到老，就是說孩子三歲的性格可能會影響一輩子的性格。當發現孩子偷東西之後，立刻告訴孩子，什麼事情可以做，什麼事情不可以做，可行與不可行是孩子必須明白的道理。當然不要長篇大論，只要告訴孩子，偷東西這件事絕對不可行就可以了。孩子如果偷東西只是無意識的自我主義，那麼就會自己明白這件事做得不對，自然就會改變。 
第四、 讓孩子知道每個人概念
什麼是每個人概念？打個比喻吧，就算是一家人，孩子的東西是孩子的，爸爸的東西是爸爸的，那麼媽媽的東西就是媽媽自己的，所有人都有屬於自己的東西，別人不可以隨便拿來就用或者拿來佔為己有，即使一家人都不可以。如果有需要，一家人可以相互詢問一下 我可以借用一下你的東西嗎？對方同意了，那麼可以拿走，如果不同意，那麼禮貌的說謝謝並不再要求。當孩子養成這種習慣之後，他們幾乎是不會偷東西的，因為在他們腦海裡，早就形成了每個人概念。 
第五、 堅決不允許孩子過度自我
還有一些喜歡偷東西的孩子，其實偷這個概念對他並沒有多大的影響，但是他自己明白，自己的行為就是偷，只是這些孩子的過度自我讓他們必須將一件物品偷到手，滿足自己霸佔的心理。這種過度自我的心態勢必會讓孩子的性格扭曲，因為在他們心裡，只要自己想要，那麼就要想進任何辦法得到，包括偷，再不管教便會形成搶，所以說父母們一定要教育孩子，不允許孩子過度自我，比如在吃飯的時候，孩子喜歡吃的菜不要放在孩子身邊，而是桌子中間大家一起吃，時間長了，孩子自然不會那般自我。 
第六、 讓孩子的貪心適可而止
你要是說別讓孩子學著有貪心這是不可能的，沒有一個孩子沒有貪心，貪念是每個人都會有的，就像是天生帶來的一樣。但你要做的就是讓孩子明白，貪心一定要適可而止，不屬於自己的，可是羨慕但是不能貪婪的想要佔有，如果想要，自己通過努力獲得。這種性格養成之後，孩子不但會改變偷東西的習慣，還會養成自立自強的好性格。 
第七、 給孩子一個榜樣
這麼說吧，如果父母性格喜歡貪小便宜，那麼這個孩子一定會有這種行為習慣，如果父母喜歡順手牽羊，買菜時拿頭蒜啊，買水果時多拿一個裝進自己口袋裡啊之類，這樣的行為會直接讓孩子有樣學樣，那麼孩子偷東西也就沒什麼稀奇的了。所以說還是那句話，父母才是孩子最好的老師，父母把自己做好了，堂堂正正做人，孩子自然也是一身正氣。 
第八、 切莫真的窮養孩子
有人說孩子就要窮養，這樣孩子才能知道好好學習，知道通過自己的努力達到自己想要的一切。對於這句話我真的見識過，在我們這兒有不少人做參農種人參，那一對夫妻一年賣了一千多萬的人蔘，可是孩子竟然吃個蛋黃派都是一種奢侈，而這個孩子在班級裡不但偷同學的東西，有一次還把手伸向了老師的包包被同學當成抓住。不管如何教育，這個孩子到現在為止，真的可以說走到哪兒偷到哪兒。這個孩子為什麼偷東西？因為缺。缺錢，缺吃的，缺好的文具，父母將他窮養讓他知道自立自強，卻用力過猛將孩子逼成了只能靠偷才能更好的活著的性格。所以說，窮養孩子一定要適當。 
